Information and communication technologies: Views of Canadian college students and "excellent" professors
Are you in or out? Canadian students who register for disability-related services in junior/community colleges versus those who do not
Putting research into practice in the college classroom [webinaire]
Graduation prospects of college students with specific learning disorder and students with mental health related disabilities.
The best use of information and communication technologies in college: The students’ perspective
Comment bien utiliser les TIC au collégial : le point de vue des étudiants.
Trouver un terrain d’entente : Analyse comparative du point de vue des étudiants et de l’utilisation des TIC par leurs professeurs [séance d'affiches]
Questionnaire : La théorie du comportement planifié
Data driven instructional design: Higher learning student and professor voices [présentation de conférence]
Theory of planned behavior predicts graduation intentions of college and university students with and without learning disabilities/attention deficit hyperactivity disorder in Canada and Israel [séance d'affiches]
Theory of planned behavior: Sensitivity and specificity in predicting graduation and drop-out among college and university students?
Les perspectives des étudiants et des professeurs sur l’excellence dans l’utilisation des TIC et du cyberapprentissage au collégial [Rencontre de suivi 2]
Les deux côtés de la médaille : La perception des étudiants de l’utilisation que font leurs enseignants des technologies de l’information et de la communication (TIC) [Affiche]
Doing ordinary things extraordinarily well: Faculty perspectives on excellence in ICT and e-Learning use in colleges [présentation de conférence]
Les étudiants en situation de handicap au niveau postsecondaire : Quels sont leurs besoins, comment se situent-ils sur le plan des études [Conférencière invitée]?
Les deux côtés de la médaille : la perception des élèves de l’usage que font leurs enseignantes et enseignants des technologies de l’information et de la communication (TIC) [séance d'affiches]
La théorie du comportement planifié prédit-elle la réussite et l’abandon scolaires chez les étudiants en situation de handicap [séance d'affiches]?
Use of ICTs in Canadian and Israeli higher education: Views of students with and without disabilities [présentation de conférence]
Postsecondary students with disabilities what do they need, how do they fare [oratrice invitée]?
Theory of planned behavior predicts graduation intentions of Canadian and Israeli postsecondary students with and without learning disabilities / attention deficit hyperactivity disorder
An exploratory study of college and university students with visual impairment in Canada: Grades and graduation.
What do college students really want when it comes to their instructors’ use of information and communication technologies (ICTs) in their teaching?
Utilisation des TIC par les enseignants: quel est le niveau de satisfaction des cégépiens?
Teachers' use of ICTs: What do students think?
Employment realities of recent junior/community college and university graduates and premature leavers with disabilities.
Students with learning disabilities and mental health related disabilities in postsecondary education [séance d’affiches]
Students with disabilities in higher education: Four years later [séance d’affiches]
La recette du succès pour la recherche collaborative [présentation de conference]
From sleep to student success: Navigating the research obstacle course [oratrice invitée]
Employment opportunities for college and university graduates with a learning disability
Les TIC pour soutenir l’autodétermination des étudiants postsecondaires ayant des troubles d’apprentissage
Les TIC, les médias sociaux et les étudiants et diplômés canadiens en situation de handicap
Nguyen, M. N., Budd, J., Fichten, C. S. et Asuncion, J. V. (2014). Les TIC, les médias sociaux et les étudiants et diplômés canadiens en situation de handicap. Revue Terminal: Technologie de l’Information, Culture et Société, 116. ISBN 978-2-296-13108-8. Provenant de http://terminal.revues.org/691
Les étudiants avec troubles d’apprentissage face aux technologies de l’information : Activité de transfert des connaissances.
College and university students with disabilities: “Modifiable” personal and school related factors pertinent to grades and graduation
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Budd, J., Barile, M., Asuncion, J., Jorgensen, M., Amsel, R. et Tibbs, A. (2014). College and university students with disabilities: “Modifiable” personal and school related factors pertinent to grades and graduation. Journal of Postsecondary Education and Disability, 27(3), 273-290.
Inclusive research on inclusive e-learning: Implications and applications
How well does the Theory of Planned Behavior predict graduation among college and university students with disabilities?
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Amsel, R., Jorgensen, S., Budd, J., Jorgensen, M., Asuncion, J. et Barile, M. (2014). How well does the Theory of Planned Behavior predict graduation among college and university students with disabilities? Social Psychology of Education, 17(4), 657-685. doi:10.1007/s11218-014-9272-8.
How well do they read? Brief English and French screening tools for college students
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., King, L., Havel, A., Mimouni, Z., Barile, M., Budd, J., Jorgensen, S., Chauvin, A. et Gutberg, J. (2014). How well do they read? Brief English and French screening tools for college students. International Journal of Special Education, 29(1), 33-46.
Facilitators and barriers as a hard of hearing translator
Nguyen, M. N. (2013). Facilitators and barriers as a hard of hearing translator. Conseil des Canadiens avec Déficiences: Obtenir et conserver un emploi: Les clés de la réussite. Winnipeg, Manitoba. Provenant de http://www.ccdonline.ca/en/socialpolicy/employment/Getting#Contents
Demystifying LD at college and in the workplace
Barile, M., Fichten, C. S., Jorgensen, M. et Nguyen, M. N. (2013, 11 septembre). Demystifying LD at college and in the workplace. L’Institut des troubles d’apprentissage. Provenant de http://aqeta.qc.ca/troubles-dapprentissages/455-demystifying-ld-at-college-and-in-the-workplace.html
Employment realities of graduates and leavers with disabilities in Canada
Jorgensen, M. V., Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Barile, M., Budd, J. et Amsel, R. (2013, juin). Employment realities of graduates and leavers with disabilities in Canada. 74e Congrès annuel de la Société canadienne de psychologie, Québec, Québec
Propriétés psychométriques de questionnaires traduits et validés en lien avec les étudiants postsecondaires en situation de handicap au Canada
Nguyen, M. N., Fichten, C. S., Barile, M., King, L., Jorgensen, S., Havel, A., Budd, J., Asuncion, J., Amsel, R. et Mimouni, Z. (2013, juin). Propriétés psychométriques de questionnaires traduits et validés en lien avec les étudiants postsecondaires en situation de handicap au Canada. 74e Congrès annuel de la Société canadienne de psychologie, Québec, Québec.
Theory of planned behavior predicts graduation of college and university students with disabilities
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Amsel, R., Barile, M., Budd, J., Jorgensen, M., Tibbs, A., Asuncion, J., Jorgensen, S. et Wolforth, J. (2013, juin). Theory of planned behavior predicts graduation of college and university students with disabilities. 74e Congrès annuel de la Société canadienne de psychologie, Québec, Québec
15+ years of research on college students with disabilities: Lessons learned and shared by the Adaptech Research Network.
Persévérance scolaire et transition vers le marché du travail pour les étudiants en situation de handicap
King, L., Jorgensen, M., Nguyen, M. N., Chauvin, A., Fichten, C., Amsel, R., Barile, M., Jorgensen, S., Budd, J. et Asuncion, J. (2013, juin). Persévérance scolaire et transition vers le marché du travail pour les étudiants en situation de handicap. 33e colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Montréal, Québec.
La situation d’emploi des diplômés et des décrocheurs postsecondaires en situation de handicap s’annonce bien
Jorgensen, M., Fichten, C. S., Martiniello, N., Nguyen, M. N., Barile, M., Budd, J. et Amsel, R. (2013, mai). La situation d’emploi des diplômés et des décrocheurs postsecondaires en situation de handicap s’annonce bien. 81e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (Acfas), Québec, Québec.
Leçons tirées d’une décennie de travaux effectués par le Réseau de Recherche Adaptech sur les étudiants postsecondaires en situation de handicap
Fichten, C. S., Barile, M., Asuncion, J., Alapin, I., Amsel, R., Budd, J., Chauvin, A., Chwojka, C., Ferraro, V., Fiset, D., Fossey, M., Généreux, C., Havel, A., Heiman, T., Hewlett, M., James, C., Jorgensen, S., Jorgensen, M., Juhel, J.-C., King, L., Lamb, D., Landry, M.-E., Martiniello, N., Mimouni, Z., Nguyen, M. N., Raymond, O., Robillard, C., Schipper, F. et Tétreault, S. (2013, mai). Leçons tirées d’une décennie de travaux effectués par le Réseau de Recherche Adaptech sur les étudiants postsecondaires en situation de handicap. 81e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (Acfas), Québec, Québec.
Outils bilingues pour l'étude des facteurs de persévérance chez les étudiants postsecondaires en situation de handicap au Canada
Nguyen, M. N., Fichten, C. S., Jorgensen, M., Amsel, R., Barile, M., Budd, J. et Asuncion, J. (2013, mai). Outils bilingues pour l’étude des facteurs de persévérance chez les étudiants postsecondaires en situation de handicap au Canada. 81e Congrès de l’Association francophone pour le savoir (Acfas), Québec, Québec.
Un diplôme universitaire est la clé du succès des jeunes en situation de handicap
Barile, M., Fichten, C. S., Jorgensen, M. et Nguyen, M. N. (2013). Un diplôme universitaire est la clé du succès des jeunes en situation de handicap. Le Futé – Bulletin de la Vie Autonome – Montréal, 9(3), 2-3.
University degree key to success for youth with disabilities
Barile, M., Fichten, C. S., Jorgensen, M. et Nguyen, M. N. (2013). University degree key to success for youth with disabilities. Le Futé – Bulletin de la Vie Autonome – Montréal, 9(3), 2-3.
Junior/community college students with learning disabilities and their use of information and communication technologies (ICTs)
Nguyen, M. N., Fichten, C. S., King, L., Barile, M., Mimouni, Z., Havel, A., Raymond, O., Juhel, J.-C., Jorgensen, S., Chauvin, A., Gutberg, J., Budd, J., Hewlett, M., Heiman, T., Gaulin, C. et Asuncion, J. (2013). Junior/community college students with learning disabilities and their use of information and communication technologies (ICTs). Adapté du rapport final présenté au Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) et le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). Montréal, Québec : Réseau de Recherche Adaptech. ERIC (Education Resources Information Center) (ED541388). ISBN 978-155-0-16940-9.
Démystifier les TA au cégep et sur le marché du travail
Barile, M., Fichten, C. S., Jorgensen, M. et Nguyen, M. N. (2013). Démystifier les TA au cégep et sur le marché du travail. Rendez-vous, 27(1), 30-31.
Employment of postsecondary graduates with disabilities: Some myths and realities
Jorgensen, M., Fichten, C. S., Martiniello, M., Nguyen, M. N., Barile, M., Budd, J. et Amsel, R. (2013). Employment of postsecondary graduates with disabilities: Some myths and realities. Communiqué, 13(2), 15-17.
Des TIC gratuites ou peu coûteuses pour les étudiants en situation de handicap
Chauvin, A., King, L., Nguyen, M. N., Budd, J., Jorgensen, M., Barile, M. et Fichten, C. S. (2013, 17 mars). Des TIC gratuites ou peu coûteuses pour les étudiants en situation de handicap. Profweb [en ligne]. Provenant de http://www.profweb.ca/publications/articles/des-tic-gratuites-ou-peu-couteuses-pour-les-etudiants-en-situation-de-handicap
Free and inexpensive ICTs for students with disabilities
Chauvin, A., King, L., Nguyen, M. N., Budd, J., Jorgensen, M., Barile, M. et Fichten, C. S. (2013, 17 mars). Free and inexpensive ICTs for students with disabilities. Profweb [en ligne]. Provenant de http://www.profweb.ca/en/publications/articles/free-and-inexpensive-ict-for-students-with-disabilities
Job prospects favorable for recent Canadian college and university graduates with disabilities: Preliminary results of an Adaptech Research Network cross-Canada study.
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Jorgensen, M., Barile, M., Budd, J., Asuncion, J., Martiniello, N. et Tibbs, A. (2013). Job prospects favorable for recent Canadian college and university graduates with disabilities: Preliminary results of an Adaptech Research Network cross-Canada study. NEADS Media. Provenant de http://www.neads.ca/en/about/media/index.php?id=7
ICTs: Tools for universal design for instruction
Barile, M., Mimouni, Z., Nguyen, M. N. et Fichten, C. S. (2013). ICTs: Tools for universal design for instruction. Profweb [en ligne]. Provenant de http://www.profweb.ca/en/publications/featured-reports/icts-tools-for-universal-design-for-instruction
Les TIC : des outils pour l’accessibilité universelle en pédagogie
Barile, M., Mimouni, Z., Nguyen, M. N. et Fichten, C. S. (2013). Les TIC : des outils pour l’accessibilité universelle en pédagogie. Profweb [en ligne]. Provenant de http://www.profweb.ca/publications/dossiers/les-tic-des-outils-pour-l-accessibilite-universelle-en-pedagogie
Portrait de l’utilisation des TIC par les collégiens ayant des troubles d’apprentissage, les bons lecteurs et les très faibles lecteurs
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., King, L., Barile, M., Havel, A., Mimouni, Z., Chauvin, A., Budd, J., Raymond, O., Juhel, J.-C. et Asuncion, J. (2013). Portrait de l’utilisation des TIC par les collégiens ayant des troubles d’apprentissage, les bons lecteurs et les très faibles lecteurs. Pédagogie collégiale, 26(4), 38-42.
Information and communication technologies for postsecondary students with learning disabilities: Canadian and Israeli perspectives
Équipe canadienne : Fichten, C. S., King, L., Nguyen, M. N., Barile, M., Havel, A., Chauvin, A., Budd, J., Mimouni, Z., Raymond, O. et Juhel, J.-C., équipe israelienne : Heiman, T. et Adato-Biran, I. (2013, mai). Information and communication technologies for postsecondary students with learning disabilities: Canadian and Israeli perspectives. Présentation à la 14e Jerusalem Conference in Canadian Studies: Canada and Israel in a Changing World: New Trends and Directions, Jérusalem, Israël.
Information and communication technology profiles of college students with learning disabilities and adequate and very poor readers
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., King, L., Barile, M., Havel, A., Mimouni, Z., Chauvin, A., Budd, J., Raymond, O., Juhel, J.-C. et Asuncion, J. (2013). Information and communication technology profiles of college students with learning disabilities and adequate and very poor readers. Journal of Education and Learning, 2(1), 176-188.
Using information and communication technologies to improve college success for students with learning disabilities
Fichten, C. S., King, L., Nguyen, M. N., Barile, M., Havel, A., Mimouni, Z., Chauvin, A., Budd, J., Raymond, O. et Juhel, J.-C. (2012). Using information and communication technologies to improve college success for students with learning disabilities. Pédagogie collégiale, 25(4), 32-37.
Universal design of instruction: A win-win situation!
Barile, M., Nguyen, M. N., Havel, A. et Fichten, C. S. (2012). Universal design of instruction: A win-win situation! Pédagogie collégiale, 25(4), 20-22.
Social media use by students with disabilities
Asuncion, J. V., Budd, J., Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Barile, M. et Amsel, R. (2012). Social media use by students with disabilities. Academic Exchange Quarterly, 16(1), 30-35. Choix du rédacteur en chef.
Chauvin, A., Nguyen, M., & Fichten, C.S. (2012). WordQ (Français)
Chauvin, A., Nguyen, M., & Fichten, C.S. (2012). OmniPage (Anglais)
Résultats préliminaires sur la situation d'emploi des diplômés et des décrocheurs postsecondaires en situation de handicap au Canada.
Affiches du Réseau de Recherche Adaptech.
Teaching and Learning in an Accessible Way.
Using information and communication technologies to improve college success for students with learning disabilities.
Utilisation des TIC au cégep : points de vue des étudiants selon leur profil de lecture et des experts.
Martiniello, N., Jorgensen, M., Fichten, C.S., Asuncion, J.V., Ferraro, V., Wolforth, J., Nguyen, M.N., Budd, J., Barile, M., Gaulin, C., Tibbs, A., & Amsel, R. (2012, octobre). Meeting the e-Learning and information computer technology needs of p
Students with disabilities speak out.
Deux outils suggérant la présence de problèmes de lecture au postsecondaire.
Quelles TIC et quels effets sur les apprentissages au collégial? Des étudiants dyslexiques s’expriment.
We are not the same – or are we: College students and information and communication technologies.
What they are telling us: Postsecondary students with visual impairments speak out.
Understanding the needs of the few helps meet the needs of the many: Information and communication technology use and students with learning disabilities in college.
Les TIC et les troubles d'apprentissage : Comparaison entre les étudiants collégiaux et les experts.
Satisfaction et réussite scolaires : liens entre la satisfaction, le rendement, le sexe et la présence ou non d’une situation de handicap.
What information and communication technologies do Canadian college students with learning disabilities use?
Fichten, C. S., Asuncion, J. V., Barile, M., Coombs, N. et Nguyen, M. N. (2012, novembre). What information and communication technologies do Canadian college students with learning disabilities use? Présentation à la 15e conférence annuel Accessing Higher Ground: Accessible Media, Web, and Technology, Westminster, Colorado.
Les cégépiens ayant des troubles d'apprentissage face aux TIC.
Accessibility of Social Media for Students Who Are Blind or Have Low Vision.
Let's get together and read all right: How all kinds of college readers respond to technology
King, L., Nguyen, M. N., Chauvin, A., Fichten, C. S., Mimouni, Z., Havel, A., Barile, M., Budd, J., Raymond, O. et Juhel, J.-C. (2012). Let’s get together and read all right: How all kinds of college readers respond to technology. Rendez-vous, 25(2), 14-15.
Ensemble pour mieux lire : comment différents types de lecteurs réagissent face aux technologies.
King, L., Nguyen, M. N., Chauvin, A., Fichten, C. S., Mimouni, Z., Havel, A., Barile, M., Budd, J., Raymond, O. et Juhel, J.-C. (2012). Ensemble pour mieux lire : comment différents types de lecteurs réagissent face aux technologies. Rendez-vous, 25(2), 16-17.
ICTs for postsecondary students with learning Disabilities: Students vs experts.
Les TIC pour les étudiants postsecondaires ayant des troubles d'apprentissage : étudiants versus experts.
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., King, L., Havel, A., Mimouni, Z., Barile, M., Raymond, O., Budd, J., Chauvin, A., Juhel, J.-C., Gaulin, C. et Fortin, C. (2012). Les TIC pour les étudiants postsecondaires ayant des troubles d’apprentissage : étudiants versus experts. Rendez-vous, 25(2), 30-33.
How well are Quebec students with disabilities doing in the labour force?
Fichten, C., Nguyen, M. N., Jorgensen, M., Barile, M., Budd, J., Asuncion, J., Martiniello, N. et Tibbs, A. (2012). How well are Quebec students with disabilities doing in the labour force? Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 8-9.
The Registered Disability Savings Plan (RDSP).
Nguyen, M. N. (2012). The Registered Disability Savings Plan (RDSP). Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 20-21.
Le régime enregistré d'épargne-invalidité (REEI).
Nguyen, M. N. (2012). Le régime enregistré d’épargne-invalidité (REEI). Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 20-21.
Return to university studies.
Nguyen, M. N. (2012). Return to university studies. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 22-23.
Retour sur les bancs d'université.
Nguyen, M. N. (2012). Retour sur les bancs d’université. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 22-23.
Quelle est la situation des étudiants ayant des incapacités sur le marché du travail?
Fichten, C., Nguyen, M. N., Jorgensen, M., Barile, M., Budd, J., Asuncion, J., Martiniello, N. et Tibbs, A. (2012). Quelle est la situation des étudiants ayant des incapacités sur le marché du travail? Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 8-9.
Les étudiants handicapés : leurs expériences dans les universités et les collèges canadiens et le rôle des technologies informatiques dans leur réussite académique
Nguyen, M. N. et Fichten, C. S. (2012). Les étudiants handicapés : leurs expériences dans les universités et les collèges canadiens et le rôle des technologies informatiques dans leur réussite académique. Dans J. Viens, J. Langevin, M. St-Pierre et S. Rocque (Éds.), Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (pp. 81-102). Montréal : Éditions Nouvelles. ISBN 978-2-923446-33-2.
Meeting the e-learning and information and computer technology needs of post-secondary students with visual impairments: An overview of two studies.
Martiniello, N., Jorgensen, M., Fichten, C. S., Asuncion, J., Ferraro, V., Wolforth, J., Nguyen, M. N., Budd, J., Barile, M., Gaulin, C., Tibbs, A. et Amsel, R. (2012). Meeting the e-learning and information and computer technology needs of post-secondary students with visual impairments: An overview of two studies. Dans T. Bastiaens et G. Marks (Éds.), Actes de la conférence E-Learn 2012 – World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (pp. 726-730). Chesapeake, VA : Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
What happens after graduation? Outcomes, employment, and recommendations of recent junior/community college graduates with and without disabilities.
Fichten, C. S., Jorgensen, S., Havel, A., Barile, M., Ferraro, V., Landry, M.-E., Fiset, D., Juhel, J.-C., Chwojka, C., Nguyen, M. N. et Asuncion, J. V. (2012). What happens after graduation? Outcomes, employment, and recommendations of recent junior/community college graduates with and without disabilities. Disability and Rehabilitation, 34(11), 917-924.
Utiliser les technologies de l'information et de la communication afin d'améliorer la réussite collégiale des étudiants ayant des troubles d'apprentissage
L'accessibilité universelle en pédagogie : des avantages pour toutes et pour tous!
Barile, M., Nguyen, M. N., Havel, A. et Fichten, C. S. (2012). L’accessibilité universelle en pédagogie : des avantages pour toutes et pour tous! Pédagogie collégiale, 25(4), 20-22.
Des outils pour dépister les problèmes de lecture des étudiants.
Les étudiants en situation de handicap dans les universités et collèges canadiens et leur utilisation des médias sociaux.
Les facettes multiples des troubles d’apprentissage.
WordQ (français)
OmniPage (français).
Nguyen, M.N. (2011-2012). Bourse d'excellence en traduction. Décernée par le Programme de renforcement du secteur langagier au Canada, Gouvernement du Canada.
Les étudiants avec troubles d’apprentissage face aux technologies de l’information : Année 2.
Des outils pour dépister les problèmes de lecture des étudiants?
Quelles sont les meilleures pratiques d’organisation et de gestion des services reliés aux TIC pour les étudiants ayant des troubles d’apprentissage au niveau postsecondaire?
Les étudiants en situation de handicap et leurs besoins en matière de technologies de l’information et de la communication.
Chacune de nos lectures laisse une graine qui germe : La lecture et l’utilisation des TIC au cégep.
L’accessibilité du cyber-apprentissage pour les étudiants canadiens en situation de handicap au niveau postsecondaire : avantages perçus, obstacles et solutions.
LDtech Project - Phase 2 - Step 3: Learning Disabilities & Technologies Coding Manual.
Adaptech : étude portant sur les technologies de l’information et de l’informatique qui pourraient être utiles aux étudiants ayant des troubles d’apprentissage
What are students with disabilities telling us about their social media use?
Asuncion, J., Budd, J., Fichten, C. S., Barile, M., Nguyen, M. N., Tibbs, A., Gaulin, C. et Amsel, R. (2011). What are students with disabilities telling us about their social media use? Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), hiver 2011, 16-17.
Adaptech study of information and computer technologies that could be useful for students with LD.
Que nous disent les étudiants atteints de handicaps au sujet de leur utilisation des médias sociaux?
Asuncion, J., Budd, J., Fichten, C. S., Barile, M., Nguyen, M. N., Tibbs, A., Gaulin, C. et Amsel, R. (2011). Que nous disent les étudiants atteints de handicaps au sujet de leur utilisation des médias sociaux? Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), hiver 2011, 16-17.
Hotline: Students with disabilities speak out.
Martiniello, N., Barile, M., Budd, J., Nguyen, M. N. et Fichten, C. S. (2011). Hotline: Students with disabilities speak out. Communiqué, 12(1), 14-15.
Au-delà du déterminisme : les expériences de lecture antérieures sont-elles vraiment garantes des performances actuelles?
Chauvin, A., King, L., Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Havel, A., Mimouni, Z., Gutberg, J., Barile, M. et Jorgensen, S. (2011). Au-delà du déterminisme : les expériences de lecture antérieures sont-elles vraiment garantes des performances actuelles? (10 pages). Actes du 31e colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC): Enseigner et apprendre en réseaux − pour se réaliser individuellement et réussir collectivement, #611, Lévis, Québec.
Le développement de l’échelle POSITIVES : satisfaction des étudiants en situation de handicap concernant les technologies de l’information et de la communication
Nguyen, M. N., Fichten, C. S. et Budd, J. (2011). Le développement de l’échelle POSITIVES : satisfaction des étudiants en situation de handicap concernant les technologies de l’information et de la communication. Revue des sciences de l’éducation, 37(3), 617-637.
The POSITIVES Scale: A method for assessing technology accessibility in postsecondary education.
Les différences sexuelles et les handicaps : Facteurs du décrochage scolaire des étudiants au collégial.
The POSITIVES Scale: A method for assessing technology accessibility in postsecondary education.
Fichten, C. S., Asuncion, J. V., Nguyen, M. N., Budd, J., Barile, M. et Tibbs, A. (2010, mars). The POSITIVES Scale: A method for assessing technology accessibility in postsecondary education. Presentation à la 25th Annual International Technology and Persons with Disabilities Conference (CSUN), San Diego, Californie
The POSITIVES Scale – English version
Fichten, C. S., Asuncion, J. V., Nguyen, M. N., Budd, J. et Amsel, R. (2010). The POSITIVES Scale – English version. PsycTESTS. Provenant de http://dx.doi.org/10.1037/t09134-000 et de http://psycnet.apa.org.proxy3.library.mcgill.ca/tests/9999-09134-000.pdf et de http://psycnet.apa.org.proxy3.library.mcgill.ca/index.cfm?fa=search.displayTestOverview&id=&resultID=&page=1&dbTab=&uid=9999-09134-000&isMyList=0&doi=false
Brief Review of What the ICTs in Our Study Do.
Looking for a way to collect data on the accessibility of IT directly for students with disabilities? The POSITIVES Scale may help.
À la recherche de la réussite postsecondaire: Les technologies de l’information et de la communication (TIC) pour les étudiants ayant des troubles d’apprentissage.
Brève description des TIC présentées dans notre étude.
Troubles d'apprentissage et utilisation des technologies de l'information.
Apprendre au 21e siècle : L’utilisation des technologies informatiques pour le succès postsecondaire
The academic environment for postsecondary students with learning disabilities: Challenges and solutions.
Discipline, diversity, and post-graduation outcomes of Canadian students with disabilities.
Understanding the e-learning and ICT needs of postsecondary students with visual impairments: Findings and implications for future success.
Inauguration of the POSITIVES Scale.
Learning in the 21st century: Using computer technologies for postsecondary success.
Information and computer technologies for postsecondary students with learning disabilities: Coding manual of the LDtech Project.
Social Media Accessibility in Canada (SMAC): Benefits, Suggestions, Problems, and Solutions Coding Manual.
Reading Comprehension Test. Traduction anglaise du Test de lecture : épreuve de compréhension
Les technologies : un Dragon dans la salle de classe.
King, L., Chauvin, A., Fichten, C. S., Barile, M., Havel, A. et Nguyen, M. N. (2010, 9 mai). Les technologies : un Dragon dans la salle de classe. Profweb [en ligne]. Provenant de http://www.profweb.ca/publications/recits/les-technologies-un-dragon-dans-la-salle-de-classe
Students with learning disabilities in college - How information and communication technologies can help.
Fichten, C. S., King, L., Barile, M., Havel, A., Nguyen, M. N., Budd, J. et Chauvin, A. (2010). Students with learning disabilities in college – How information and communication technologies can help. Inspirations, 3(1), 6. Provenant de http://adaptech.dawsoncollege.qc.ca/cfichten/abStudentsWithLearningDisabilitiesInCollege-%20How.pdf
Ce que nous avons trouvé de l'autre côté du miroir : Les technologies de l'information et de la communication aidant les étudiants ayant des TA au collégial.
King, L., Fichten, C. S., Budd, J., Chauvin, A., Nguyen, M. N. et Barile, M. (2010). Ce que nous avons trouvé de l’autre côté du miroir : Les technologies de l’information et de la communication aidant les étudiants ayant des TA au collégial. Rendez-vous, 24(2), 8-9, 11.
Through the looking glass and what we found there: Examining information and communication technology that helps college students with LD.
King, L., Fichten, C. S., Budd, J., Chauvin, A., Nguyen, M. N. et Barile, M. (2010). Through the looking glass and what we found there: Examining information and communication technology that helps college students with LD. Rendez-vous, 24(2), 10-11.
Multiple perspectives on the accessibility of eLearning in Canadian colleges and universities
Asuncion, J. V., Fichten, C. S., Ferraro, V., Barile, M., Nguyen, M. N. et Wolforth, J. (2010). Multiple perspectives on the accessibility of eLearning in Canadian colleges and universities. Assistive Technology Journal, 22(4), 187-199.
Information and communication technology for French and English speaking postsecondary students with disabilities: What are their needs and how well are these being met?
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Asuncion, J. V., Barile, M., Budd, J., Amsel, R. et Libman, E. (2010). Information and communication technology for French and English speaking postsecondary students with disabilities: What are their needs and how well are these being met? Exceptionality Education International, 20(1), 2-17.
The POSITIVES Scale: Development and validation of a measure of how well the ICT needs of students with disabilities are met.
Budd, J., Fichten, C.S., Nguyen, M.N., Barile, M., & Asuncion, J.V. (2009). Information and communication technology needs of French vs. English post-secondary students with disabilities. Présenté au 3rd Annual LDI Research Day, Hôpital génér
Comparing how well the information and communication technology needs of French and English Speaking students with disabilities are being met in Canada’s colleges and universities.
ARHQ-R (Version française). Traduction française du Adult Reading History Questionnaire-Revised (ARHQ-R).
POSITIVES (Postsecondary Information Technology Initiative Scale): Scoring Instructions.
POSITIVES Scale (Postsecondary Information Technology Initiative Scale) Print Version.
Échelle POSITIVES (Postsecondary Information Technology Initiative Scale) Version PDF.
Échelle POSITIVES (Postsecondary Information Technology Initiative Scale), le calcul des scores et les instructions pour l'administration.
Abstract: Development and validation of the POSITIVES scale
Executive summary and appendices: Development and validation of the POSITIVES scale
Fichten, C. S., Asuncion, J. V., Nguyen, M. N., Wolforth, J., Budd, J., Barile, M., Gaulin, C., Martiniello, N., Tibbs, A., Ferraro, V. et Amsel, R. (2009). Executive summary and appendices: Development and validation of the POSITIVES scale (Postsecondary Information Technology Initiative Scale). Rapport final présenté au Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA).
Development and validation of the POSITIVES scale
Fichten, C. S., Asuncion, J. V., Nguyen, M. N., Wolforth, J., Budd, J., Barile, M., Gaulin, C., Martiniello, N., Tibbs, A., Ferraro, V. et Amsel, R. (2009). Development and validation of the POSITIVES scale (Postsecondary Information Technology Initiative Scale). Rapport final présenté au Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA).
Suggestions de logiciels et de matériel informatique abordables pour les personnes handicapées.
Barile, M., Fichten, C. S., Asuncion, J. V. et Nguyen, M. N. (2009). Suggestions de logiciels et de matériel informatique abordables pour les personnes handicapées. Le Futé – Bulletin de la Vie Autonome – Montréal, printemps-été 2009, p. 9.
Development and validation of the Positives Scale (Postsecondary Information Technology Initiative Scale)
Fichten, C. S., Asuncion, J. V., Nguyen, M. N., Wolforth, J., Budd, J., Barile, M., Gaulin, C., Martiniello, N., Tibbs, A., Ferraro, V. et Amsel, R. (2009). Development and validation of the Positives Scale (Postsecondary Information Technology Initiative Scale) (136 pages). Rapport final présenté au Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA).
Les besoins technologiques des élèves handicapés du postsecondaire sont-ils satisfaits?
Nguyen, M. N., Fichten, C. S. et Barile, M. (2009). Les besoins technologiques des élèves handicapés du postsecondaire sont-ils satisfaits? Résultats de l’utilisation de L’Échelle d’accessibilité des technologies informatiques adaptatives pour les élèves handicapés au postsecondaire (SAITAPSD). Pédagogie collégiale, 22(2), 6-11.
Disabilities and e-learning problems and solutions: An exploratory study.
Fichten, C. S., Ferraro, V., Asuncion, J. V., Chwojka, C., Barile, M., Nguyen, M. N., Klomp, R. et Wolforth, J. (2009). Disabilities and e-learning problems and solutions: An exploratory study. Educational Technology and Society, 12(4), 241-256.
eLearning and postsecondary students with visual impairments.
Accessibility of eLearning and information and computer technologies to postsecondary students with disabilities.
Meeting the eLearning and the computer and information technology needs of postsecondary students with visual impairments.
Obstacles and Facilitators to the academic success of college students with disabilities.
e-Learning benefits, problems and solutions coding manual.
Accessibility of Campus Computing for Students with Disabilities Scale (ACCSDS): Student Version.
The accessibility of eLearning to Canadian postsecondary students with disabilities: Perceived benefits, problems and solutions.
How can computers remove obstacles for postsecondary students with disabilities?
Les étudiants handicapés, les technologies informatiques et leurs expériences académiques dans les collèges et universités canadiens.
Critique de la classification des incapacités du MELS (EHDAA) : Document de réflexion.
Fichten, C. S. et Nguyen, M. N. (2007). Critique de la classification des incapacités du MELS (EHDAA) : Document de réflexion. Préparé pour les participants de J. Viens (Chaire). Accessibilité, technologies et éducation des élèves handicapés ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation : Une responsabilité collective, un symposium au Colloque 2007 : « Apprendre et former entre l’individuel et le collectif » organisé par le Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF). Sherbrooke, Québec.
Les étudiants handicapés, leurs expériences dans les collèges et universités canadiens et le rôle des technologies informatiques dans leur réussite académique.
Nguyen, M. N. et Fichten, C. S. (2007). Les étudiants handicapés, leurs expériences dans les collèges et universités canadiens et le rôle des technologies informatiques dans leur réussite académique. Recueilli du Colloque 2007 : « Apprendre et former entre l’individuel et le collectif » organisé par le Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF). Sherbrooke, Québec.
Scale of Adaptive Information Technology Accessibility for Postsecondary Students with Disabilities (SAITAPSD): A preliminary investigation.
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Barile, M. et Asuncion, J. (2007). Scale of Adaptive Information Technology Accessibility for Postsecondary Students with Disabilities (SAITAPSD): A preliminary investigation. Journal of Postsecondary Education and Disability, 20(1), 54-75.
Étudiants ayant des incapacités au Cégep : Caractéristiques et facilitateurs.
e-Learning problems and solutions: An empirical study of Canadian postsecondary students with disabilities, campus based disability service providers, faculty, and e-Learning specialists.
Fichten, C.S., Jorgensen, S., Havel, A., Barile, M., avec la collaboration de Landry, M.E., Fiset, D., Juhel, J.C., Tétreault, S., Ferraro, V., Chwojka, C., Nguyen, M.N., Alapin, I., Arcuri, R., Huard, G., Amsel, R. (2006). College
Fichten, C.S., Jorgensen, S., Havel, A., Barile, M., avec la collaboration de Landry, M.E., Fiset, D., Juhel, J.C., Tétreault, S., Ferraro, V., Chwojka, C., Nguyen, M.N., Alapin, I., Arcuri, R., Huard, G. & Amsel, R. (2006). College studen
Sommaire - Étudiants ayant des incapacités au cégep : Réussite et avenir.
Fichten, C. S., Jorgensen, S., Havel, A., Barile, M., avec la collaboration de Landry, M.-E., Fiset, D., Juhel, J.-C., Tétreault, S., Ferraro, V., Chwojka, C., Nguyen, M. N., Alapin, I., Arcuri, R., Huard, G. et Amsel, R. (2006). Sommaire – Étudiants ayant des incapacités au cégep : Réussite et avenir. Rapport final présenté au Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC). Montréal : Réseau de recherche Adaptech, Collège Dawson.
Executive Summary - College students with disabilities.
Fichten, C. S., Jorgensen, S., Havel, A., Barile, M. with the collaboration of Alapin, I., Fiset, D., Guimont, J.-P., James, J., Juhel, J.-C., Lamb, D. et Nguyen, M. N. (2005). Executive Summary – College students with disabilities. Rapport final au PAREA (Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage). Québec : ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.
Quels sont les facteurs qui facilitent les études collégiales?
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Barile, M. et Asuncion, J. V. (2006). Quels sont les facteurs qui facilitent les études collégiales? Bulletin de NEADS, 58.
Les étudiants avec et sans incapacités identifient les facilitateurs et obstacles communs à leur réussite scolaire au cégep.
Barile, M., Ferraro, V., Nguyen, M. N. et Fichten, C. S. (2006). Les étudiants avec et sans incapacités identifient les facilitateurs et obstacles communs à leur réussite scolaire au cégep. Hermès, été 2006, 8-10.
What makes studying at college easier?
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Barile, M. et Asuncion, J. V. (2006). What makes studying at college easier? Bulletin de NEADS, 58.
Students with and without disabilities identify common facilitators and barriers to success in Cegep.
Barile, M., Ferraro, V., Nguyen, M. N. et Fichten, C. S. (2006). Students with and without disabilities identify common facilitators and barriers to success in Cegep. Hermès, été 2006, 8-10.
Facilitateurs et obstacles à la réussite des étudiants handicapés.
Nguyen, M. N., Fichten, C. S., Barile, M. et Lévesque, J. A. (2006). Facilitateurs et obstacles à la réussite des étudiants handicapés. Pédagogie collégiale, 19(4), 20-26.
Facilitators and obstacles to success for students with disabilities.
Nguyen, M. N., Fichten, C. S., Barile, M. et Lévesque, J. A. (2006). Facilitators and obstacles to success for students with disabilities. Pédagogie collégiale, 19(4a), 16-22.
College students with disabilities: Facilitators and obstacles / Collégiens ayant des handicaps : Facilitateurs et obstacles
Nguyen, M. N., Barile, M., Jorgensen, S., Havel, A., Lamb, D., James, C. et Fichten, C. S. (2005). Collégiens ayant des handicaps : Facilitateurs et obstacles. Gagnante du 2e prix au concours d’affiches étudiantes au salon de recherche du Centre d’études sur l’apprentissage et la performance (CEAP), Université Concordia, Montréal, Québec.
Réussite scolaire des cégépiens et cégépiennes ayant des incapacités
Landry, M.-E., Amsel, R., Barile, M., Fiset, D., Havel, A., Huard, G., Jorgensen, S., Juhel, J.-C., Lamb, D., Nguyen, M. N., Tétreault, S. et Fichten, C. S. (2005). Réussite scolaire des cégépiens et cégépiennes ayant des incapacités. Gagnant du 1er prix au concours d’affiches étudiantes au salon de recherche du Centre d’études sur l’apprentissage et la performance (CEAP), Université Concordia, Montréal, Québec.
Nguyen, M.N. (2005). Baccalauréat (en psychologie), option « Honors ». Université de Montréal.
Réussite scolaire des cégépiens et cégépiennes ayant des incapacités.
College students with disabilities: Facilitators and obstacles / Collégiens ayant des handicaps : Facilitateurs et obstacles.
Executive Summary - College students with disabilities: Their future and success.
Fichten, C. S., Jorgensen, S., Havel, A., Barile, M., with the collaboration of Landry, M.-E., Fiset, D., Juhel, J.-C., Tétreault, S., Ferraro, V., Chwojka, C., Nguyen, M. N., Alapin, I., Arcuri, R., Huard, G. et Amsel, R. (2006). Executive Summary – College students with disabilities: Their future and success. Rapport final présenté au Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC). Montréal : Réseau de recherche Adaptech, Collège Dawson.
Quel rôle jouez-vous en tant que professeur pour la réussite académique des étudiants, incluant ceux ayant des handicaps?
Landry, M.-E., Nguyen, M. N., Fichten, C. S. et Barile, M. (2005). Quel rôle jouez-vous en tant que professeur pour la réussite académique des étudiants, incluant ceux ayant des handicaps? Centre de documentation collégiale (CDC).
Sommaire - Étudiant(e)s de niveau collégial ayant des incapacités
Fichten, C. S., Jorgensen, S., Havel, A., Barile, M., avec la collaboration de Alapin, I., Fiset, D., Guimont, J.-P., James, J., Juhel, J.-C., Lamb, D., & Nguyen, M. N. (2005). Sommaire – Étudiant(e)s de niveau collégial ayant des incapacités. Rapport final pour PAREA (Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage). Québec : ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.
Étudiants de niveau collégial ayant des incapacités / Cegep students with disabilities.
Fichten, C. S., Jorgensen, S., Havel, A., Barile, M., avec la collaboration de Alapin, I., Fiset, D., Guimont, J.-P., James, J., Lamb, D., Juhel, J.-C. et Nguyen, M. N. (2005). Étudiants de niveau collégial ayant des incapacités / Cegep students with disabilities. Rapport final pour PAREA (Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage). Québec : ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.
Promoting academic success of all students, including those with disabilities.
Asuncion, J. V., Nguyen, M. N., Landry, M.-E., Barile, M. et Fichten, C. S. (2005). Promoting academic success of all students, including those with disabilities. Communiqué, 6(1), 14-15.
Étudiant(e)s de niveau collégial ayant des incapacités / College students with disabilities.
Fichten, C. S., Jorgensen, S., Havel, A., Barile, M. avec la collaboration de Alapin, I., Fiset, D., Guimont, J.-P., James, J., Juhel, J.-C., Lamb, D. et Nguyen, M. N. (2005). Étudiant(e)s de niveau collégial ayant des incapacités / College students with disabilities. Rapport final présenté à PAREA (Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage). Québec : Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec. ERIC Education Resources Information (ED490017).
