Co-fondateur of Global Accessibility Awareness Day
Asuncion, J. (2012-présent). Co-fondateur de Global Accessibility Awareness Day
Adaptech’s ongoing research: Knowledge transfer and free and inexpensive adaptive information and communication technologies
Asuncion, J. V., Fichten, C. S., Chauvin, A. et Abrami, A. (2012, avril). Adaptech’s ongoing research: Knowledge transfer and free and inexpensive adaptive information and communication technologies. Webinaire pour l’Equal Access to Software and Information (EASI). Provenant de http://easi.cc/archive/adaptech2012/index.htm
A toolkit for success: Children with visual impairments in the inclusive classroom
Martiniello, N. (2012, 13 octobre). A toolkit for success: Children with visual impairments in the inclusive classroom. Alliance for Equality of Blind Canadians. Provenant de http://www.blindcanadians.ca/participate/blog/2012/10/toolkit-success-children-visual-impairments-inclusive-classroom
Asuncion’s CBC interview with Matt Galloway
Asuncion, J. (2012). Entrevue sur CBC avec Matt Galloway.
Inclusion: Yesterday and today.
Raymond, O. (2012). Inclusion: Yesterday and today. Pédagogie collégiale, 25(4), 4-8.
Overview of an inter-level project
Raymond, O. (2012). Overview of an inter-level project. Pédagogie collégiale, 25(4), 16-19.
Understanding terms and expressions in our special report (Summer 2012 issue of Pédagogie collégiale)
Raymond, O. (2012). Understanding terms and expressions in our special report (Summer 2012 issue of Pédagogie collégiale) [dépliant]. Pédagogie collégiale, 25(4).
Are students who are satisfied with their college experience more likely to stay in school? Links between satisfaction, grades, gender, and disability.
Jorgensen, S., Fichten, C. S. et Havel, A. (2012). Are students who are satisfied with their college experience more likely to stay in school? Links between satisfaction, grades, gender, and disability. Pédagogie collégiale, 25(4), 38-44.
Using information and communication technologies to improve college success for students with learning disabilities
Fichten, C. S., King, L., Nguyen, M. N., Barile, M., Havel, A., Mimouni, Z., Chauvin, A., Budd, J., Raymond, O. et Juhel, J.-C. (2012). Using information and communication technologies to improve college success for students with learning disabilities. Pédagogie collégiale, 25(4), 32-37.
Universal design of instruction: A win-win situation!
Barile, M., Nguyen, M. N., Havel, A. et Fichten, C. S. (2012). Universal design of instruction: A win-win situation! Pédagogie collégiale, 25(4), 20-22.
Entrevue avec Jennison Asuncion sur Toronto's Accessibility Camp
Asuncion, J. (2012, 16 novembre). Entrevue avec Jennison Asuncion sur Toronto’s Accessibility Camp [entrevue à la radio]. CBC’s Metro Morning
Universal design of instruction (UDI): Curb cuts for the classroom
Havel, A. (2012, octobre). Universal design of instruction (UDI): Curb cuts for the classroom. Conférence du Provincial Organization of Continuing Education Directors, English (PROCEDE), Montréal, Québec.
McGill Lifetime Achievement Award for Leadership in Learning
Amsel, R. (2012). McGill Lifetime Achievement Award for Leadership in Learning. Prix décerné par l’Université McGill.
Students with learning disabilities and information communication technologies: An important pairing.
Budd, J. (2012). Students with learning disabilities and information communication technologies: An important pairing. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 12-13.
Les étudiants ayant des troubles d’apprentissage et les technologies de l'information et de communication : Un jumelage important.
Budd, J. (2012). Les étudiants ayant des troubles d’apprentissage et les technologies de l’information et de communication : Un jumelage important. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 12-13.
Social media use by students with disabilities
Asuncion, J. V., Budd, J., Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Barile, M. et Amsel, R. (2012). Social media use by students with disabilities. Academic Exchange Quarterly, 16(1), 30-35. Choix du rédacteur en chef.
Information and communication technology related needs of college and university students with disabilities
Fichten, C. S., Asuncion, J. V., Wolforth, J., Barile, M., Budd, J., Martiniello, N. et Amsel, R. (2012). Information and communication technology related needs of college and university students with disabilities. Research in Learning Technology, 20, 323-344.
Martiniello, N. (2012). Interviewed by the McGill University Office for Students with Disabilities (OSD) for their video “Including Diverse Learners”
Martiniello, N. (2012). Interviewée par le Bureau de soutien aux étudiants en situation de handicap de l’Université McGill (OSD) pour leur vidéo “Including Diverse Learners”. Disponible sur YouTube
Chauvin, A., Nguyen, M., & Fichten, C.S. (2012). WordQ (Français)
Chauvin, A., Nguyen, M. et Fichten, C.S. (2012). WordQ (français). Disponible sur YouTube.
Chauvin, A., Nguyen, M., & Fichten, C.S. (2012). OmniPage (Anglais)
Chauvin, A., Nguyen, M. et Fichten, C. S. (2012). OmniPage (anglais). Disponible sur YouTube
New event promotes accessibility: For people with disabilities, the Internet offers a world of challenges.
Rédacteurs. (2012).
New event promotes accessibility: For people with disabilities, the Internet offers a world of challenges.
The Vancouver Sun.
Formation sur les aides technologiques pour les répondants SAIDE.
Tremblay, M. (2012).
Formation sur les aides technologiques pour les répondants SAIDE.
Montréal: Le service d'aide à l'intégration des élèves (SAIDE).
Centre d’études sur l’Apprentissage et la Performance (CEAP) Rapport annuel : 2010-2011
Rédacteurs. (2012). Centre d’études sur l’Apprentissage et la Performance (CEAP) Rapport annuel : 2010-2011 (p. 5). Montréal: Université Concordia.
Tibbs, A. (2012-2014). Secrétaire du conseil exécutif du chapitre montréalais de l'AEBC.
Tibbs, A. (2012-2014).
Secrétaire du conseil exécutif du chapitre montréalais de l'AEBC.
Asuncion, J. (2012, mars). Membre du comité de révision de la 27e Annual International Technology & Persons with Disabilities Conference.
Asuncion, J. (2012, mars). Membre du comité de révision de la 27e Annual International Technology & Persons with Disabilities Conference.
Martiniello, N. (2012-2013). Membre #1 du conseil exécutif du chapitre montréalais de l'AEBC.
Martiniello, N. (2012-2013).
Membre #1 du conseil exécutif du chapitre montréalais de l'AEBC.
Réseau de Recherche Adaptech. (2012). Nomination pour le Prix à part entière 2012 de l'Office des personnes handicapées du Québec.
Réseau de Recherche Adaptech. (2012).
Nomination pour le Prix à part entière 2012 de l'Office des personnes handicapées du Québec.
Tibbs, A. (2012, 11 juin). Appelé au Barreau, Law Society of Saskatchewan. Regina, Saskatchewan.
Tibbs, A. (2012, 11 juin).
Appelé au Barreau, Law Society of Saskatchewan.
Regina, Saskatchewan.
Martiniello, N. (2012). B.A. en Anglais (Mineure en Éducation). Université McGill.
Martiniello, N. (2012).
B.A. en Anglais (Mineure en Éducation).
Université McGill.
Asuncion, J. (2012, novembre). Co-leader du Accessibility Camp Toronto. Toronto, Ontario
Asuncion, J. (2012, novembre). Co-leader du Accessibility Camp Toronto. Toronto, Ontario
Asuncion, J. V. (2012, mai). Participant invité et modérateur de session. Designing Enabling Economies and Policies (DEEP), Toronto, Ontario.
Asuncion, J. V. (2012, mai). Participant invité et modérateur de session. Designing Enabling Economies and Policies (DEEP), Toronto, Ontario.
Asuncion, J. (2012, octobre). Co-leader du Accessibility Camp L.A. Los Angeles, California.
Asuncion, J. (2012, octobre). Co-leader du Accessibility Camp L.A. Los Angeles, California.
Asuncion, J. V. (2012). Instructeur, Introduction to Accessibility Testing with Screen Readers. John Slatin AccessU, Austin, Texas.
Asuncion, J. V. (2012). Instructeur, Introduction to Accessibility Testing with Screen Readers. John Slatin AccessU, Austin, Texas.
Inclusion des personnes ayant un trouble du langage ou un trouble du spectre autistique.
Henderson, T. et Raymond, O. (2012, juin). Inclusion des personnes ayant un trouble du langage ou un trouble du spectre autistique. Présentation à la conférence du Réseau québécois du Certificat de Formation en Entreprise et Récupération (CFER), Ste-Hyacinthe, Québec.
Intégration des populations émergentes aux études supérieures.
Raymond, O. (2012, janvier). Intégration des populations émergentes aux études supérieures. Présentation au Collège de Valleyfield, Valleyfield, Québec.
Universal Design At Dawson College: Implications for Change.
Havel, A. et Wileman, S. (2012, juin). Universal design at Dawson College: Implications for change. Présentation dans le cadre de la Conférence de l'Association québécoise interuniversitaire des conseillers aux étudiants en situation de handicap (AQICESH), Montréal, Québec.
Accessible Education and also Education and Training on Accessibility Self-Learning.
Fichten, C. S. (2012, mai). Accessible Education and also Education and Training on Accessibility Self-Learning. Membre invitée à la table ronde. DEEP 2012: Designing Enabling Economies and Policies – A G3ict International Inquiry on ICT Accessibility. Toronto, Ontario.
Les troubles et les interventions.
Raymond, O. (2012, mars). Les troubles et les interventions. Présentation au Young Men's Christian Association (YMCA) Alternative Suspension - Centre Parc Y, Montréal, Québec.
Juge invité. Défi accessibilité Web de Microsoft
Asuncion, J. (2012, avril). Juge invité. Défi accessibilité Web de Microsoft. 9e conférence multi-disciplinaire internationale sur l'accessibilité Web (W4A 2012), Lyon, France.
Résultats préliminaires sur la situation d'emploi des diplômés et des décrocheurs postsecondaires en situation de handicap au Canada.
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Barile, M., Jorgensen, M., Budd, J. et Amsel, R. (2012, juin). Résultats préliminaires sur la situation d'emploi des diplômés et des décrocheurs postsecondaires en situation de handicap au Canada. Présentation pour le Comité d'adaptation de la main-d'oeuvre (CAMO) pour personnes handicapées, Montréal, Québec.
Les troubles invisibles : Que sont-ils? Comment intervenir?
Raymond, O. (2012, juin). Les troubles invisibles : Que sont-ils? Comment intervenir? Présentation au CEDCJ-entreprenariat, Lac-Beauport, Québec.
Universal Design of Instruction (UDI): Curb Cuts for the Classroom.
Havel, A. (2012, mai). Universal design of instruction (UDI): Curb cuts for the classroom. Présentation au Collège Champlain, St-Lambert, Québec.
Le soutien à l’accueil et à l’intégration aux études supérieures pour les étudiants en situation de handicap.
Louis, N. et Raymond, O. (2012, janvier). Le soutien à l'accueil et à l'intégration aux études supérieures pour les étudiants en situation de handicap. Présentation au SASA, Montréal, Québec.
The Importance of Assessments for Promoting School Success.
Havel, A. (2012, février). The importance of assessments for promoting school success. Discussion à l'Association québécoise des troubles d'apprentissage, Montréal, Québec.
Universal Design of Instruction (UDI): Curb Cuts for Classroom.
Havel, A. (2012, janvier). Universal design of instruction (UDI): Curb cuts for classroom. Présentation au Collège Héritage, Gatineau, Québec.
Les troubles et la pédagogie. Alternance travail-études.
Raymond, O. (2012, avril). Les troubles et la pédagogie. Alternance travail-études. Présentation à l'Association québécoise des troubles d'apprentissage (AQETA), Montréal, Québec.
Les troubles qui influencent l’apprentissage. Intégration des populations émergentes à la formation professionnelle et à la formation générale aux adultes.
Raymond, O. (2012, janvier). Les troubles qui influencent l'apprentissage. Intégration des populations émergentes à la formation professionnelle et à la formation générale aux adultes. Présentation au Centre de FP Paul Rousseau, Ste-Hyacinthe, Québec.
AccessAbility Centre Testing and Training Lab: A Sneak Preview.
Chauvin, A. (2012, octobre). AccessAbility Centre testing and training lab : A sneak preview. Présentation dans le cadre de la journée pédagogique au Collège Dawson, Collège Dawson, Montréal, Québec.
Présentation de la subvention Digital Dissemination (SSHRC) : What's it all about?
King, L. (2012, octobre). Présentation de la subvention Digital Dissemination (SSHRC) : What's it all about? Présentation au Cégep André-Laurendeau, LaSalle, Québec.
Formation sur les troubles d’apprentissage et le marché du travail.
Deslières, C. et Raymond, O. (2012, mars). Formation sur les troubles d'apprentissage et le marché du travail. Présentation au Centre de recherche d'emploi, Montréal, Québec.
Film : Giota's Journey.
Havel, A. (2012, octobre). Film : Giota's journey. Présentation dans le cadre de la journée pédagogique au Collège Dawson, Collège Dawson, Montréal, Québec.
Affiches du Réseau de Recherche Adaptech.
Barile, M. et Nguyen, M. N. (2012, novembre). Affiches du Réseau de Recherche Adaptech. Présentation au symposium sur la «conception universelle de l’apprentissage» du Centre de recherche pour l’inclusion scolaire et professionnelle des étudiants en situation de handicap (CRISPESH), Montréal, Québec.
A Panel Discussion on Special Needs in the Classroom: Teachers Speak Out.
Wileman, S. et Havel, A. (2012, octobre). A panel discussion on special needs in the classroom: Teachers speak out. Présentation dans le cadre de la journée pédagogique du Collège Dawson, Collège Dawson, Montréal, Québec.
Teaching and Learning in an Accessible Way.
King, L., Chauvin, A., Barile, M., Fichten, C. S., Nguyen, M. N., Budd, J., Abrami, A. et Jorgensen, M. (2012, 23 novembre). Teaching and Learning in an Accessible Way. Présentation en ligne pour le Dîner-causerie de l'Association pour les applications pédagogiques de l'ordinateur au postsecondaire (APOP).
Using information and communication technologies to improve college success for students with learning disabilities.
Fichten, C. S., King, L., Nguyen, M. N., Barile, M., Havel, A., Chauvin, A., Budd, J., Mimouni, Z., Raymond, O. et Juhel, J.-C. (2012, octobre). Using information and communication technologies to improve college success for students with learning disabilities. Présentation dans le cadre de la série de séminaires "Let's Talk About Research", Centre de recherche pour l'inclusion scolaire et professionnelle des étudiants en situation de handicap (CRISPESH), Montréal, Québec.
Quelles TIC et quels effets sur les apprentissages au collégial? Des étudiants dyslexiques s’expriment.
Mimouni, Z., Fichten, C. S., Nguyen, M. N., King, L., Havel, A., Barile, M., Martiniello, N., Raymond, O., Budd, J., Chauvin, A., Juhel, J.-C. et Gaulin, C. (2012, mai). Quelles TIC et quels effets sur les apprentissages au collégial? Des étudiants dyslexiques s'expriment. Présentation au 27e congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), Trois-Rivières, Québec.
Snapshot of ICT Use by Students with Learning Disabilities in Canada.
Asuncion, J. (2012, octobre). Snapshot of ICT Use by Students with Learning Disabilities in Canada. Présentation à la conférence de l'ASSETS 2012: 14e conférence internationale ACM SIGACCESS on Computers and Accessibility, Boulder, Colorado.
Utilisation des TIC au cégep : points de vue des étudiants selon leur profil de lecture et des experts.
King, L., Nguyen, M. N., Fichten, C. S., Havel, A., Mimouni, Z., Barile, M., Raymond, O. et Chauvin, A. (2012, juin). Utilisation des TIC au cégep : points de vue des étudiants selon leur profil de lecture et des experts. Présentation au 32e colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Gatineau, Québec.
Free and inexpensive information technologies for college students with learning disabilities.
Fichten, C. S. et Havel, A. (2012, mars). Free and inexpensive information technologies for college students with learning disabilities. Présentation au 37e congrès annuel de l’Institut des troubles d’apprentissage (AQETA), Montréal, Québec.
We are not the same – or are we: College students and information and communication technologies.
King, L., Nguyen, M. N., Fichten, C. S., Havel, A., Barile, M., Mimouni, Z., Chauvin, A., Budd, J., Raymond, O. et Juhel, J.-C. (2012, mars). We are not the same - or are we: College students and information and communication technologies. Présentation au 37e congrès annuel de l’Institut des troubles d’apprentissage (AQETA), Montréal, Québec.
Martiniello, N., Jorgensen, M., Fichten, C.S., Asuncion, J.V., Ferraro, V., Wolforth, J., Nguyen, M.N., Budd, J., Barile, M., Gaulin, C., Tibbs, A., & Amsel, R. (2012, octobre). Meeting the e-Learning and information computer technology needs of p
Martiniello, N., Jorgensen, M., Fichten, C. S., Asuncion, J. V., Ferraro, V., Wolforth, J., Nguyen, M. N., Budd, J., Barile, M., Gaulin, C., Tibbs, A. et Amsel, R. (2012, octobre).
Meeting the e-Learning and information computer technology needs of post-secondary students with visual impairments: An overview of two studies.
Présentation dans le cadre de la Conférence E-LEARN 2012: World Conference on E-Learning on Corporate. Government, Healthcare & Higher Education, Montréal, Québec.
Students with disabilities speak out.
Martiniello, N., Barile, M., Budd, J., Nguyen, M. N. et Fichten, C. S. (2012, juin). Students with disabilities speak out. Présentation au Colloque 2012 de l’Association québécoise interuniversitaire des conseillers aux étudiants en situation de handicap (AQICESH) : L'enseignement supérieur : des réussites et des défis partagés!, Montréal, Québec.
What they are telling us: Postsecondary students with visual impairments speak out.
Martiniello, N., Tibbs, A., Barile, M., Budd, J., Nguyen, M. N. et Fichten, C. S. (2012, avril). What they are telling us: Postsecondary students with visual impairments speak out. Présentation à la Canadian Vision Teachers' Conference (CVTC) 2012, Toronto, Ontario.
Web Accessibility Community Collaboration.
Henry, S., Asuncion, J., Rush, S., Boudreau, D., Sutton, J. et Abou-Zahra, S. (2012, février-mars). Web accessibility community collaboration. Présenté à la 27e Annual International Technology and Persons with Disabilities Conference (CSUN), San Diego, Californie.
A Survey: An End-To-End Accessible Survey Tool.
Gaulin, C., Asuncion, J. et Sanford, M. (2012, février-mars). A survey: An end-to-end accessible survey tool. Présentation à la 27e Annual International Technology and Persons with Disabilities Conference (CSUN), San Diego, Californie.
Understanding the needs of the few helps meet the needs of the many: Information and communication technology use and students with learning disabilities in college.
King, L., Nguyen, M. N., Chauvin, A., Fichten, C. S., Barile, M., Havel, A., Mimouni, Z., Budd, J., Raymond, O. et Juhel, J.-C. (2012, juin). Understanding the needs of the few helps meet the needs of the many: Information and communication technology use and students with learning disabilities in college. Présentation à la 12e International Conference on Diversity in Organizations, Communities and Nations, Vancouver, B.C.
Les TIC et les troubles d'apprentissage : Comparaison entre les étudiants collégiaux et les experts.
Fichten, C. S., Raymond, O., Havel, A., Nguyen, M. N., King, L., Mimouni, Z., Juhel, J.-C., Barile, M., Budd, J. et Chauvin, A. (2012, juin). Les TIC et les troubles d'apprentissage : Comparaison entre les étudiants collégiaux et les experts. Présentation à la conférence 2012 de l’Association québécoise interuniversitaire des conseillers aux étudiants en situation de handicap (AQICESH) : L'enseignement supérieur : des réussites et des défis partagés!, Montréal, Québec.
Deux outils suggérant la présence de problèmes de lecture au postsecondaire.
Nguyen, M. N., Havel, A., King, L., Mimouni, Z., Jorgensen, S., Barile, M., Gutberg, J., Chauvin, A., Budd, J., Raymond, O., Juhel, J-C., Gaulin, C. et Fichten, C. S. (2012, mai). Deux outils suggérant la présence de problèmes de lecture au postsecondaire. Présentation au 80e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (Acfas), Montréal, Québec.
Projet Interordres, pratiques exemplaires et stratégies pédagogiques au études supérieures pour les populations dites émergentes.
Raymond, O., Macé, A.-L. et Landry, F. (2012, juin). Projet Interordres, pratiques exemplaires et stratégies pédagogiques au études supérieures pour les populations dites émergentes. Présentation au Colloque 2012 de l’Association québécoise interuniversitaire des conseillers aux étudiants en situation de handicap (AQICESH) : L'enseignement supérieur : des réussites et des défis partagés!, Montréal, Québec.
Satisfaction et réussite scolaires : liens entre la satisfaction, le rendement, le sexe et la présence ou non d’une situation de handicap.
Jorgensen, S., Fichten, C. S., Havel, A. et Nguyen, M. N. (2012, mai). Satisfaction et réussite scolaires : liens entre la satisfaction, le rendement, le sexe et la présence ou non d'une situation de handicap. Présentation au 80e Congrès de l'Association francophone pour le savoir (Acfas), Montréal, Québec.
Médaille du jubilé de diamant de la reine Elizabeth II
Asuncion, J. (2012). Médaille du jubilé de diamant de la reine Elizabeth II. Décernée par le Gouverneur général du Canada.
Students with learning disabilities: What can we do for them?
Havel, A. (2012, juin). Students with learning disabilities: What can we do for them? Présentation au Provincial Organization of Continuing Education Directors, English-FG Implementation Design Committee (PROCEDE-FGID), Montréal, Québec.
What information and communication technologies do Canadian college students with learning disabilities use?
Fichten, C. S., Asuncion, J. V., Barile, M., Coombs, N. et Nguyen, M. N. (2012, novembre). What information and communication technologies do Canadian college students with learning disabilities use? Présentation à la 15e conférence annuel Accessing Higher Ground: Accessible Media, Web, and Technology, Westminster, Colorado.
Les cégépiens ayant des troubles d'apprentissage face aux TIC.
Nguyen, M. N., Fichten, C. S., King, L., Barile, M., Mimouni, Z., Havel, A., Raymond, O., Juhel, J.-C., Jorgensen, S., Chauvin, A., Gutberg, J., Budd, J., Hewlett, M., Heiman, T., Gaulin, C. et Asuncion, J. (2012). Les cégépiens ayant des troubles d’apprentissage face aux TIC. Rapport final présenté au Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) et au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). Montréal : Réseau de recherche Adaptech.
Ensemble pour mieux lire : comment différents types de lecteurs réagissent face aux technologies.
King, L., Nguyen, M. N., Chauvin, A., Fichten, C. S., Mimouni, Z., Havel, A., Barile, M., Budd, J., Raymond, O. et Juhel, J.-C. (2012). Ensemble pour mieux lire : comment différents types de lecteurs réagissent face aux technologies. Rendez-vous, 25(2), 16-17.
Les enjeux liés à l'utilisation des aides technologiques au postsecondaire.
Raymond, O. et Tremblay, M. (2012). Les enjeux liés à l’utilisation des aides technologiques au postsecondaire. Rendez-vous, 26(1), 26-28.
Sharing experiences: Trip to Salford, Manchester.
Barile, M. (2012). Sharing experiences: Trip to Salford, Manchester. Le Futé – Bulletin de la Vie Autonome – Montréal, 10(1), 9-11.
Accessibility of Social Media for Students Who Are Blind or Have Low Vision.
Martiniello, N., Budd, J., Nguyen, M. N., Tibbs, A., Asuncion, J., Barile, M., Amsel, R., Gaulin, C. et Fichten, C. S. (2012). Accessibility of social media for students who are blind or have low vision. Canadian Blind Monitor, 32, no. 28. Provenant de http://www.blindcanadians.ca/publications/cbm/32/accessibility-social-media-students-who-are-blind-or-have-low-vision
Une expérience à partager : Voyage à Salford, Manchester.
Barile, M. (2012). Une expérience à partager : Voyage à Salford, Manchester. Le Futé – Bulletin de la Vie Autonome-Montréal, 10(1), 9-11.
ICTs for postsecondary students with learning Disabilities: Students vs experts.
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., King, L., Havel, A., Mimouni, Z., Barile, M., Raymond, O., Budd, J., Chauvin, A., Juhel, J.-C., Gaulin, C. et Fortin, C. (2012). ICTs for postsecondary students with learning disabilities: Students vs experts. Rendez-vous, 25(2), 26-29.
Les TIC pour les étudiants postsecondaires ayant des troubles d'apprentissage : étudiants versus experts.
Fichten, C. S., Nguyen, M. N., King, L., Havel, A., Mimouni, Z., Barile, M., Raymond, O., Budd, J., Chauvin, A., Juhel, J.-C., Gaulin, C. et Fortin, C. (2012). Les TIC pour les étudiants postsecondaires ayant des troubles d’apprentissage : étudiants versus experts. Rendez-vous, 25(2), 30-33.
Let's get together and read all right: How all kinds of college readers respond to technology
King, L., Nguyen, M. N., Chauvin, A., Fichten, C. S., Mimouni, Z., Havel, A., Barile, M., Budd, J., Raymond, O. et Juhel, J.-C. (2012). Let’s get together and read all right: How all kinds of college readers respond to technology. Rendez-vous, 25(2), 14-15.
Le pouvoir du choix : Le braille dans le système éducatif.
Martiniello, N. (2012). Le pouvoir du choix : Le braille dans le système éducatif. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 13-15.
Navigating the university campus: Considering the accessibility needs of blind and low vision students.
Martiniello, N. (2012). Navigating the university campus: Considering the accessibility needs of blind and low vision students. Communiqué, 13(1), 13-16.
The power of choice: Braille in the educational system.
Martiniello, N. (2012). The power of choice: Braille in the educational system. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 13-15.
How well are Quebec students with disabilities doing in the labour force?
Fichten, C., Nguyen, M. N., Jorgensen, M., Barile, M., Budd, J., Asuncion, J., Martiniello, N. et Tibbs, A. (2012). How well are Quebec students with disabilities doing in the labour force? Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 8-9.
The Registered Disability Savings Plan (RDSP).
Nguyen, M. N. (2012). The Registered Disability Savings Plan (RDSP). Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 20-21.
Un point à temps en épargne cent : l'importance d'offrir des manuels scolaires en média substitut dans des délais opportuns.
Chauvin, A. (2012). Un point à temps en épargne cent : l’importance d’offrir des manuels scolaires en média substitut dans des délais opportuns. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 16-17.
Sustainable Education: Students with Disabilities.
Barile, M. et Martiniello, N. (2012). Sustainable education: Students with disabilities. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 18-19.
Digital social inclusion begins with free or inexpensive information and communication technologies
Fichten, C. S. (2012). Digital social inclusion begins with free or inexpensive information and communication technologies. Projet du calendrier « Rethinking Community » 2012-2013 du bureau du Social Equity and Diversity Education (SEDE), Université McGill.
A stitch in time saves nine: The importance of offering alternative-format textbooks in a timely fashion
Chauvin, A. (2012). A stitch in time saves nine: The importance of offering alternative-format textbooks in a timely fashion. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 15-17.
Return to university studies.
Nguyen, M. N. (2012). Return to university studies. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 22-23.
Retour sur les bancs d'université.
Nguyen, M. N. (2012). Retour sur les bancs d’université. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 22-23.
L'éducation durable et les étudiants ayant une incapacité.
Barile, M. et Martiniello, N. (2012). L’éducation durable et les étudiants ayant une incapacité. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 18-19.
Le régime enregistré d'épargne-invalidité (REEI).
Nguyen, M. N. (2012). Le régime enregistré d’épargne-invalidité (REEI). Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 20-21.
Quelle est la situation des étudiants ayant des incapacités sur le marché du travail?
Fichten, C., Nguyen, M. N., Jorgensen, M., Barile, M., Budd, J., Asuncion, J., Martiniello, N. et Tibbs, A. (2012). Quelle est la situation des étudiants ayant des incapacités sur le marché du travail? Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 8-9.
Les étudiants handicapés : leurs expériences dans les universités et les collèges canadiens et le rôle des technologies informatiques dans leur réussite académique
Nguyen, M. N. et Fichten, C. S. (2012). Les étudiants handicapés : leurs expériences dans les universités et les collèges canadiens et le rôle des technologies informatiques dans leur réussite académique. Dans J. Viens, J. Langevin, M. St-Pierre et S. Rocque (Éds.), Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (pp. 81-102). Montréal : Éditions Nouvelles. ISBN 978-2-923446-33-2.
La personne ayant une déficience intellectuelle : Découvrir, comprendre, intervenir.
Juhel, J.-C. (2012). La personne ayant une déficience intellectuelle : Découvrir, comprendre, intervenir. Laval : Les Presses de l’Université Laval.
Pre-judgment garnishment in the prairie provinces
Heinrichs, G., Flannigan, S. et Tibbs, A. (2012). Pre-judgment garnishment in the prairie provinces. Dans D. Franklin (Éd.), Commercial debt collection in Canada: A legal handbook (pp. 303-333). Toronto : Thomson Reuters Canada Ltd.
Meeting the e-learning and information and computer technology needs of post-secondary students with visual impairments: An overview of two studies.
Martiniello, N., Jorgensen, M., Fichten, C. S., Asuncion, J., Ferraro, V., Wolforth, J., Nguyen, M. N., Budd, J., Barile, M., Gaulin, C., Tibbs, A. et Amsel, R. (2012). Meeting the e-learning and information and computer technology needs of post-secondary students with visual impairments: An overview of two studies. Dans T. Bastiaens et G. Marks (Éds.), Actes de la conférence E-Learn 2012 – World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (pp. 726-730). Chesapeake, VA : Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Les élèves satisfaits de leur expérience collégiale sont-ils plus enclins à persévérer dans leurs études? Liens entre la satisfaction, les notes, le genre et la présence ou non d'incapacité.
Jorgensen, S., Fichten, C. S. et Havel, A. (2012). Les élèves satisfaits de leur expérience collégiale sont-ils plus enclins à persévérer dans leurs études? Liens entre la satisfaction, les notes, le genre et la présence ou non d’incapacité. Pédagogie collégiale, 25(4), 38-44.
Utiliser les technologies de l'information et de la communication afin d'améliorer la réussite collégiale des étudiants ayant des troubles d'apprentissage
Fichten, C. S., King, L., Nguyen, M. N., Barile, M., Havel, A., Chauvin, A., Budd, J., Mimouni, Z., Raymond, O. et Juhel, J.-C. (2012). Utiliser les technologies de l’information et de la communication afin d’améliorer la réussite collégiale des étudiants ayant des troubles d’apprentissage. Pédagogie collégiale, 25(4), 32-37.
L'accessibilité universelle en pédagogie : des avantages pour toutes et pour tous!
Barile, M., Nguyen, M. N., Havel, A. et Fichten, C. S. (2012). L’accessibilité universelle en pédagogie : des avantages pour toutes et pour tous! Pédagogie collégiale, 25(4), 20-22.
What happens after graduation? Outcomes, employment, and recommendations of recent junior/community college graduates with and without disabilities.
Fichten, C. S., Jorgensen, S., Havel, A., Barile, M., Ferraro, V., Landry, M.-E., Fiset, D., Juhel, J.-C., Chwojka, C., Nguyen, M. N. et Asuncion, J. V. (2012). What happens after graduation? Outcomes, employment, and recommendations of recent junior/community college graduates with and without disabilities. Disability and Rehabilitation, 34(11), 917-924.
Panorama d'un projet interordres
Raymond, O. (2012). Panorama d’un projet interordres. Pédagogie collégiale, 25(4), 16-19.
L'inclusion d'hier à demain
Raymond, O. (2012). L’inclusion d’hier à demain. Pédagogie collégiale, 25(4), 4-8.
Quelques termes et expressions utiles pour la lecture du dossier thématique du numéro de juin 2012 de Pédagogie collégiale [dépliant]
Raymond, O. (2012). Quelques termes et expressions utiles pour la lecture du dossier thématique du numéro de juin 2012 de Pédagogie collégiale [dépliant]. Pédagogie collégiale, 25(4).
Employment opportunities for graduates with disabilities: A step forward.
Barile, M., Fichten, C. S., Ferraro, V., Jorgensen, S. et Havel, A. (2012). Employment opportunities for graduates with disabilities: A step forward. Review of Disability Studies: An International Journal, 8(4), 46-56.
Enhancing human rights with computer and information technologies
Barile, M., Fichten, C. S. et Asuncion, J. V. (2012). Enhancing human rights: Computer and information technologies with access for all. International Journal of Social and Humanistic Computing, 1(4), 396-407.